Adoption d�un plan d�action r�gional en litt�ratie
pour am�liorer lescomp�tences en litt�ratie au Canada atlantique

St. John�s (Terre-Neuve-et-Labrador) �Les ministres de l��ducation et de la Formation des provinces de
l�Atlantique ont annonc� aujourd�hui une s�rie de mesures pour appuyer la litt�ratie dans les familles,
dans l�enseignement public, dans les programmes d�alphab�tisation des adultes et dans le milieu de
travail, contenues dans le document La litt�ratie : une cl� d�apprentissage et une voie vers la prosp�rit� � Plan d�action 2009-2014 pour le Canada atlantique. L�activit� de lancement a eu lieu � l��cole des
Grands-Vents � St. John�s et r�unissait le ministre de l��ducation de Terre-Neuve-et-Labrador,
l�honorable Darin King; le ministre de l��ducation du Nouveau-Brunswick, l�honorable Roland Hach�; le
ministre de l��ducation postsecondaire, de la Formation et du Travail du Nouveau-Brunswick,
l�honorable Donald Arseneault; le ministre de l��ducation et de la Petite enfance de l��le-du-Prince-�douard, l�honorable Gerard Greenan; et le ministre de l�Innovation et de l�Enseignement
sup�rieur de l��le-du-Prince-�douard, l�honorable Allan Campbell. La ministre de l��ducation et ministre
du Travail et du D�veloppement de la main-d�oeuvre de la Nouvelle-�cosse, l�honorable Marilyn More,
n�a pas pu assister au lancement en raison d�engagements � l�Assembl�e l�gislative.

Les ministres de l��ducation et de la Formation collaborent ensemble depuis longtemps en mati�re de
litt�ratie, et le plan d�action qu�ils pr�sentent aujourd�hui n�est que le prolongement de leurs liens
solides. � Nous sommes tous d�termin�s � hausser le niveau de comp�tences en litt�ratie de la
population du Canada atlantique. Le faible niveau en litt�ratie se r�percute de fa�on n�gative sur la vie
des enfants et des adultes; nous invitons donc � l�action tous les gens de la r�gion �, d�clare le ministre de l��ducation et de la Petite enfance de l��le-du-Prince-�douard et copr�sident du Conseil atlantique des ministres de l��ducation et de la Formation (CAMEF), Gerard Greenan.

Les ministres de l��ducation et de la Formation ont l�intention de collaborer avec leurs homologues
provinciaux responsables de la petite enfance et de l��ducation pour cerner des mesures pr�cises visant
� promouvoir la litt�ratie pr�coce chez les jeunes enfants. Il est souhaitable d�intervenir t�t, pour mieux
pr�parer � l��cole les enfants en bas �ge.

Le Plan d�action en litt�ratie pr�sente certaines mesures qu�entendent prendre les ministres pour
promouvoir la litt�ratie dans les �coles publiques. Les ministres mettront de l�avant des mesures visant � parfaire les connaissances et les comp�tences des professionnels qui enseignent la litt�ratie; � �valuer, � suivre et � am�liorer les r�sultats de l�apprentissage pour tous les �l�ves, peu importe leurs ant�c�dents et leurs aptitudes; � perfectionner le leadership en �laboration de programmes; et � am�liorer les capacit�s en litt�ratie pour faciliter l�apprentissage dans toutes les mati�res au programme.

Les ministres rappellent �galement l�importance de la formation th�orique et continue en litt�ratie des
enseignants, ainsi que les occasions accrues de perfectionnement professionnel pour les enseignants.
 

Les ministres sont conscients que l�am�lioration de la litt�ratie dans les �coles passe par la formation
des enseignants. Ils sont r�solus � travailler avec les �tablissements d�enseignement postsecondaire
pour faire de l�enseignement des comp�tences en litt�ratie une mati�re cl� des programmes de
formation pr�alable � l�emploi des enseignants, et � collaborer � l��laboration d�activit�s de
perfectionnement professionnel � l�intention des enseignants en poste.

Les ministres de l��ducation et de la Formation reconnaissent que le bien-�tre des provinces de
l�Atlantique et la capacit� de la r�gion � prosp�rer sont intimement li�s � des niveaux de litt�ratie
�lev�s. Le plan d�action traite de quatre th�mes principaux li�s � l�alphab�tisation des adultes et �
l�alphab�tisation en milieu de travail qui contribueront au perfectionnement de la main-d�oeuvre et qui
permettront au Canada atlantique de prosp�rer dans l��conomie du savoir. Dans ce contexte, le plan
d�action servira � sensibiliser la population aux bienfaits socio�conomiques d�une am�lioration de la
litt�ratie et des comp�tences essentielles et � encourager les employeurs et les groupes industriels �
valoriser les programmes d�alphab�tisation et d�acquisition des comp�tences essentielles; � �liminer les obstacles aux occasions d�apprentissage et � assurer la pertinence et l�utilit� de l�apprentissage pour l�apprenant; � am�liorer les normes professionnelles, les connaissances et les comp�tences en mati�re d�alphab�tisation et d�enseignement des comp�tences essentielles aux adultes; et � hausser la qualit� et l�efficacit� de l�alphab�tisation et de l�enseignement des comp�tences essentielles aux adultes.

Le ministre de l�Innovation et de l�Enseignement sup�rieur de l��le-du-Prince-�douard et copr�sident du
CAMEF, Allan Campbell, ajoute que � ce plan d�action r�gional compl�tera les initiatives provinciales en
cours et pr�vues. Une d�marche r�gionale est souhaitable pour que le Canada atlantique soit un joueur
concurrentiel dans l��conomie mondiale. �

La population de la r�gion atlantique pr�sente un �cart de rendement persistant par rapport � la
moyenne canadienne, et la faiblesse des comp�tences en litt�ratie entra�ne de lourdes cons�quences
pour la vie des gens. Les ministres reconnaissent que l�am�lioration des comp�tences en litt�ratie au
Canada atlantique est l�affaire de tous les citoyens. Le plan d�action en litt�ratie compl�te les initiatives
en cours et pr�vues, adopt�es par les gouvernements provinciaux, les groupes communautaires, le
secteur priv�, les syndicats et le public qui visent la promotion et l�am�lioration des comp�tences en
litt�ratie dans chacune des provinces.

Les ministres ont aussi pris des mesures concr�tes pour favoriser la litt�ratie en appuyant
l��tablissement d�un programme d��tudes et de mat�riel d��valuation qui seront utilis�s dans les �coles
de la r�gion :

• Du niveau d�entr�e � la 9e ann�e - normes de rendement et recueils d�exemples en litt�ratie et
  en num�ratie;
• Du niveau d�entr�e � la 3e ann�e - trousses d��valuation en math�matiques pour les
  programmes d�anglais et d�immersion en fran�ais;
• Programme de fran�ais de la 11e et de la 12e ann�e;
• Objets d�apprentissage �sciences de la 5e � la 8e ann�e;
• Deux modules de fran�ais intensif pour les �l�ves de la 7e � la 9e ann�e.

Ces ressources visent l�obtention de meilleurs r�sultats en litt�ratie et en num�ratie et constituent de
nouvelles ressources stimulantes et adapt�es pour r�pondre aux besoins pr�cis des �l�ves du Canada
atlantique (la fiche d�information en annexe contient plus de d�tails sur ces ressources).

Il est possible de t�l�charger le document La litt�ratie : une cl� d�apprentissage et une voie vers la
prosp�rit� � Plan d�action 2009-2014 pour le Canada atlantique � l�adresse suivante : //www.camet-camef.ca/. Ce plan d�action a �t� r�dig� � la demande du Conseil des premiers ministres de l�Atlantique,
qui appuie les mesures qui y sont propos�es par les ministres de l��ducation et de la Formation. Le plan d�action r�gional en litt�ratie cadre avec l�objectif fix� par le Conseil des ministres de l��ducation
(Canada) (CMEC), dans la strat�gie L��ducation au Canada �Horizon 2020, pour ce qui est de hausser le niveau de litt�ratie au Canada.

Le Conseil atlantique des ministres de l��ducation et de la Formation (CAMEF) est un organe du Conseil des premiers ministres de l�Atlantique (CPMA). Il a pour but d�accro�tre la coop�ration en instruction publique (du niveau d�entr�e � la 12e ann�e) et en enseignement postsecondaire au Canada atlantique en amenant les ministres � unir leurs efforts pour am�liorer l�apprentissage, optimiser les efficiences et enrichir les initiatives provinciales.

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Renseignements :

Fiche d�information ci-jointe

FICHE D�INFORMATION

Normes de rendement et recueils d�exemples en litt�ratie et en num�ratie (du niveau d�entr�e � la
9e ann�e) Des normes de rendement en lecture et en �criture ont �t� �labor�es pour les �l�ves du niveau d�entr�e (maternelle) � la 9e ann�e. Le projet comprend aussi la cueillette d��chantillons du travail des �l�ves (exemples) qui servent � illustrer les normes. Des normes sont fix�es pour les �l�ves � la fin du niveau d�entr�e (maternelle), et de la 1re � la 9e ann�e; elles d�crivent le niveau de comp�tences �lev� attendu en lecture et en �criture.

Les normes de rendement visent � harmoniser les attentes en lecture et en �criture des �ducateurs des
quatre provinces de l�Atlantique. Elles r�pondent � la question suivante : � Quel devrait �tre le niveau de
comp�tences en lecture et en �criture des �l�ves � la fin de chaque ann�e scolaire? � Les normes
aideront les enseignants � d�terminer quels �l�ves et quels groupes r�ussissent � un niveau
correspondant � leur niveau scolaire, lesquels n�cessitent des interventions plus pouss�es, et lesquels
ont besoin d�activit�s d�enrichissement. Elles serviront �galement de points de rep�re aux provinces
et/ou aux districts scolaires pour fixer les objectifs d�am�lioration.

Trousses d��valuation en math�matiques (du niveau d�entr�e � la 3e ann�e) (programmes d�anglais et
d�immersion fran�aise)
On trouve dans la trousse d��valuation en math�matiques au Canada atlantique (du niveau d�entr�e � la
3e ann�e) des questions d��valuation et des exemples de r�ponses pour tous les r�sultats
d�apprentissage �num�r�s dans le programme d�enseignement des math�matiques du Canada
atlantique. Chaque trousse servira principalement d�outil d��valuation de l�apprentissage (outil
formatif), pour aider les enseignants � planifier leur enseignement en vue d�am�liorer l�apprentissage.
Les trousses peuvent aussi �tre utilis�es comme outils d��valuation sommative de l�apprentissage, et
donnent alors de l�information sur la r�ussite des �l�ves � tout moment au cours de l�ann�e scolaire.

Programme de fran�ais de la 11e et de la 12e ann�e
Le nouveau programme de fran�ais s�appuie � la fois sur des oeuvres litt�raires et sur des textes
provenant des m�dias pour aider les �l�ves � mieux s�exprimer de vive voix et par �crit. Le programme
favorise la production et encourage la participation � des projets � des fins de construction identitaire.

Objets d�apprentissage �Sciences de la 5e � la 8e ann�e
On a produit un CD interactif en trois parties. Il contient une trousse p�dagogique qui explique la nature
de la science, les habilet�s intellectuelles et les strat�gies p�dagogiques (r�seau conceptuel, concepts
ant�rieurs, cahier de science, analogies et �valuation). Les deux autres parties ont trait aux concepts
scientifiques relatifs � la chaleur et aux fluides. Le programme est un v�ritable cours virtuel sur
l�enseignement des sciences. Il pr�sente diverses strat�gies pour expliquer des concepts scientifiques
pr�cis et pour outiller les enseignants afin qu�ils puissent transmettre leurs connaissances � leurs �l�ves.

Deux modules de fran�ais intensif pour les �l�ves de la 7e � la 9e ann�e
Deux modules types de travaux convenant au programme de suivi du programme de fran�ais de base
intensif ont �t� mis au point. Ils s�adressent aux �l�ves du niveau interm�diaire. Les modules fournissent aux enseignants de fran�ais langue seconde des renseignements utiles sur la fa�on d�accueillir dans leur classe les �l�ves issus du programme de fran�ais intensif ainsi que ceux qui ont suivi le programme r�gulier de fran�ais de base. Les modules ont �t� cr��s pour am�liorer la compr�hension qu�ont les enseignants du programme de fran�ais intensif et pour leur permettre d�offrir une approche diff�renci�e � toute la classe.